今天给民众先容一下快速提高孩子学习力的“五环学习法”。如上图所示：学新知-想考-践诺-共享-收尾倡导，即学-想-作念-教-验。这是一个闭环式学习法，第一步，学，即学习新常识，得回新常识生手段。比如当咱们看一册书的时辰，书里有那么多的内容 ，判断有哪些内容是我已知的，哪些是之前不知说念，看了这本书才知说念的，那么这些之前未知的内容即是咱们看这本书得回的新知。学新知，即是学习的第一个模式。

第二步，想，想考的前提是学会发问。咱们之是以会建议问题，是因为咱们的旧常识和新常识产生了突破。比如当一个东说念主第一次听到以白为黑这个谚语的时辰，他的第一响应确定会想为什么要以白为黑，鹿为什么会是马；相背若是是听到指马为马这个词那确定就不会有这种疑问了。是以在学习新的常识点的时辰，不错问一下我方，我方的一些旧知和这个刚知说念的新知有莫得突破或者是升华的场地。若是你容许这些不雅点，容许的情理是什么，这个时辰咱们可能会料想以前学到的一些常识来补充；若是不容许这些不雅点，不容许的情理是什么，通常这个时辰可能就会出现一些能反驳这个不雅点的案例来阐明我方的反对完成上头的想考之后， 福建省德化鑫盛衍陶瓷有限公司咱们约略率就能得到一个要这么作念或者是不要那样作念的表面， 浑源县目染料有限公司这即是学习的第二个模式-想考。

第三步，浑源县目合锁具有限公司作念， 淮安布罗韦尔手套有限公司即践诺利用。咱们好多东说念主学习之是以效能低， 青铜峡市尊辛石灰有限公司即是学了无用，固然就低了。学而时习之，不亦说乎。孔子早就汇报咱们，学和用要勾通起来。学习这两个字的含义，前者是学，后者是用。好多只作念到了前者，莫得完成后者。比如咱们学会了开车手段，儿童服装那就要在本色中去用，要去开车，把我方学到的手段用在生计本色中或坐褥本色中。

第四步，教，即共享常识和手段。越共享越成长，好多孩子不肯意共享我方学到的新常识，这是造作的，并不利于我方学习。因为咱们在共享的经由中能沉静咱们所学到的东西，正所谓学会的最高要领即是会教。以教代学，用输出代替输入，当咱们能将所学的东西共享给别东说念主的时辰咱们的常识留存率就能达到90%。除此除外，输出还能倒逼我方去输入。我每周齐给家长作念直播课，教民众科学育儿的常识，本色上亦然倒逼我去不停学习，不停探究，不停想考，不停晋升。教是最佳的学习，亦然最高效的。这亦然我给民众讲的费曼学习法。

第五步，收尾倡导，即是通过上头四步，收尾了学习新知的倡导。如何智商知说念是不是收尾了倡导？就要磨练啊。要么考试磨练，要么操作磨练，要么解题磨练。也即是咱们常说的追思与总结。望望我方在学习经由中是否收尾了一运转制定的倡导，以此来判断我方的学习划定。比如我方有莫得什么新学到的常识，有莫得改造昔时已有理会，或者讲下如何作念。

这即是五环式学习法，咱们要讲给孩子，值得学习。

（作家系华中师范大学副教学、新父母在线创办东说念主）

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